徐晨教育鉴定

时间:2013年05月09日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

徐晨教育鉴定

一、个人基本情况

徐晨,男,199512月出生,智商测试分<42,现在我校六年级就读。

母亲汤翠红,父亲徐雪峰,平时爸爸、妈妈、妹妹一起住在汽修厂综合楼301室。家庭条件较好,父母对其教育比较重视。

二、致病原因:

据其母反映,母亲孕期一切正常,出生时有宫内缺氧的状况。

三、智力发展特征

认知能力:理解力较好,能理解客观事物之间存在的因果关系。会辨认形状、色彩,能分辨上下、左右、前后、里外等方位概念。能认识学习过的蔬菜、水果。有时间概念,认识钱币,但没有使用过人民币。词汇量丰富,课本上的字几乎都认识。数感较好,会口算20以内加减法,会用竖式计算万以内加减法,连加、连减。

语言能力:语言表达能力较好,说话口齿清楚,能与人正常交流,会与会朗读全部的课文,书本外的文章也能朗读出。

适应行为:生活基本能自理,会乘公交车往返于学校和家之间。粗大动作协调能力较好,会穿衣裤鞋袜,扣扣子、会使用碗筷,收拾碗筷、会整理被褥、书包,会叠衣服,不会鞋带。手指抓握能力较弱,因手上没有力气,不会拧毛巾,抓笔写字时,运笔较生硬,写的字往一边倒。能知道大部分安全常识,有一定的安全意识、自我保护意识。能参加大部分集体活动。

情感态度:该生讲文明懂礼貌,遵守纪律,听老师的话,有辨别是非的能力,有同学犯错了他会指责别人,还会监督其他同学,但有老师批评同学会插嘴,在劳动和体育锻炼方面存在惰性,不愿主动劳动、锻炼。

四、个别化教育方法

情感培养:

1.教育他上课时不能插嘴、不可以在老师批评其他同学时“鹦鹉学舌”似的重复。

2.培养责任感。通过委托办事的方式培养其积极主动的态度和责任感,如:收发作业本、整理运动器材、教具、班级劳动值日等,当他做完这些事时及时鼓励,让他获得劳动的满足感,帮助克服其惰性。

3.感恩教育,教育他孝敬长辈。集体教育与个别教育相结合,通过小故事,事例教育他要关心家人,孝敬长辈,在家要做懂事的孩子,听长辈的话,帮助家人做事, 在与家长的反馈信息中得知小孩表现好的情况下,加强表扬力度,让他获得被表扬的满足感。

学习指导:

在写作业时指导他把字尽量写工整,列竖式时数位稍稍分开些。

生活适应能力培养:

1. 通过指导其学习日常生活技能,如:拧毛巾、擦桌子、扫地等培养动手能力。通过穿珠子游戏训练其手指的抓握能力。

2.通过参加集体活动增强其社会适应能力,如教他使用常用的家用电器,在外出实践活动时,讲授公共设施的用途,指导他如何使用。

 

(作者:yzpz 编辑:yzpz)
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