发挥视觉优势 提高训练效果—教学随笔(六)

时间:2014年04月08日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

今天是清明长假后上班的第一天,上个星期的训练效果会不会归于零呢?带着疑惑我走进了校园,做操时我特意在胡XX面前微笑了一下,想看看他的反应,这时他脱口而出“金老师早。”看来他上周的训练成绩并没有“删除”,还“保存”着,我心中增添了对其训练的信心。

上语文课前我继续让胡XX读社会故事,了解所期望的行为。上课时让学生读生字卡片时,他先举起了手,就连平时上课喜欢喳喳叫的潘X也跟着他一起举起了手。榜样的力量是无穷的,他今天积极的课堂行为影响着周围的同学。更让我欣喜的是上课至始至终他都先举手再回答问题。

由于视觉故事是一种干预方法,所以在一定的条件下就有一个逐渐消退干预的问题,以便使自闭症儿童能有更大的独立性。训练者可以逐渐加长两次故事的讲解和示范之间的时间长度。

我想只要对班级中特殊儿童采取适宜的训练方法,再加之持之以恒的训练,他们定能在原有基础上有所发展。

 

(作者:金莉 编辑:金莉)
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