教学有趣方有效 教师有心才有为 ——评《春天》一课

时间:2015年03月18日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

 金  莉

近日听了学校青年教师尤佳丽的一节面向实习生开放的公开课《春天》,听完之后我觉得有一种春风扑面而来的感觉,因是文本的内容应时应景,更因是执教者教学设计的独特、风格的变化,让我真切感受到尤老师在一点一滴思考着、实践着、进步着。

尤老师执教的这节课是看图学词学句《春天》,内容选自人教版培智语文第四册,文本简洁明了,共有两句话“春天来了,桃花开了,小草绿了。春天真美丽。”句子虽简短但春天的特征一目了然。这节课上,尤老师通过多种教学手段调动学生学习兴趣,学生不仅了解了春天的显著特点,更感受到了春天的美丽。这节课最大的亮点之处在于“有趣 有效”。

一是创设丰富多彩的活动

智障生记忆缓慢,学过的知识学得慢,忘得快,这就需要不断复习巩固。由于智障学生特别是低年级的学生有意注意时间短,在识字活动中,运用一些识字游戏,能引起学生的兴趣,提高识字的效率。众所周知,游戏是很多学生喜欢参加而又乐此不疲的活动,智障生也不例外,因此在课的开始阶段,尤老师通过“找字宝宝—送字宝宝回家—摘桃花,读词语”等识字活动来复习这篇课文的字词,并为下一阶段的学习打下基础。课上学生们争先恐后参加识字活动,趣味化的识字游戏活动让学生们的学习兴趣有所提高。

在巩固阶段尤老师还进行了“贴一贴”活动,其目的在于让学生进一步加深对文本的理解,从而感受春天的美丽。她给每位学生发了一张纸,上面画有桃树,要求学生在上面贴上桃花、小草,贴出美丽的春天。我发现课堂上学生参与热情高,此举不仅训练了学生的手指灵活性,更是加深了学生对春天的感性认识。

二是选择学生熟悉的场景

    尤老师是多媒体课件高者,其课件技术份量重不必说,一段视频让学生们了解了桃花绽放的过程,一张张图片让大家感受到了春天的生机勃勃……尤老师选择的图片不仅考虑到美观更注重结合学生的实际生活,课中当她出现上次本班学生春游时的照片时,学生看到自己置身其中,纷纷欢呼雀跃。接着她还出示了一张扬州瘦西湖春天的照片,学生们更是激动不已。因为是熟悉的场景和人,所以学生们有话可说,也会说,以至学生情不自禁地说“真好看!”

当然本节课亮点远不止以上两点,这里也不一一细说,当然也有一些地方略有欠缺,课后我也及时与尤老师进行了交流,例如游戏活动“贴一贴”,有些像美工课,本节课是一节生活语文课,应从语文学科的角度出发,重视学生语文素养的培养,帮助学生理解、感受语言文字魅力,课中教者不能只局限于图片的拼贴,如果分层要求A组学生贴词卡等以此达到多元教学目标,效果会更好。

总得来说,这节课“趣”意浓浓,教学效果明显,在尤老师身上我看到了“有心、有为”。

“有心”表现在学他人长处,我在与尤老师闲聊时得知,本节课的评价方式、组织教学等教学小细节受了一位同行学校老师的启发,如奖励方式代之以轻松欢快的音乐,既享受了耳福又契合了主题,一举两得。俗话说“三人行,必有我师”,教师教学中需要取人之长,补已之短,改进教法,不断提高自己的教学水平。尤老师是个有心人,善于学习他人之长,值得肯定。

“有为”体现在勇于实践,“学,然后知不足;教,然后知困”所学用于教学实践中,才会有收获。我欣喜地发现尤老师能把所学的东西用于教学中,课中一些小小的创意就会带来意想不到的教学效果,例如参加过口语培训的她在课堂上能有意识地对学生进行构音训练……在此也希望尤老师继续保持这个势头,不断学习,不断实践。

教学有趣方有效  教师有心才有为,让我们都从现在做起,师生们一定会有不同程度的发展。

 

 

 

 

 

(作者:金莉 编辑:金莉)
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